素质的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长（）

我国教育目的明确了人才应有的基本素质，使受教育者（ ）全面发展。 素质教育不仅注重受教育者现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学会学习，培养受教育者终身学习的能力和信息加工能力。这说的是素质教育的（）特点。 民办学校的受教育者在哪些方面，享有与同级同类公办学校的受教育者同等的权利？（） 学校教育的基本构成要素包括：教育者、受教育者 、{pz_填空}。 学校教育的基本构成要素包括：教育者、受教育者 、{pz_填空}。 素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程。 受教育者 德育是教育者培养受教育者（　　）。 德育是教育者培养受教育者（） 德育是教育者培养受教育者（ ） 课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定____的要求和受教育者的_____,有计划、有目的地组织安排的。 学校要以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学习成绩及其他有关情况提供便利。() 教育就有狭义和广义之分。广义的教育主要是指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，并期望受教育者发生预期变化的活动。( ) 科学教育不能使全体受教育者形成善用科技、善待自然的社会价值观念。() 受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象（） 受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象（） 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。 简述教育者与受教育者的关系。 德育是指教育者对受教育者( ) 德育是指教育者培养受教育者（）