素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程。

德育过程是以促进受教育者思想品德形成、发展为目标，教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。() 由于受教育者的身心发展具有规律性,所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异 德育是指教育者对受教育者( ) 德育是指教育者培养受教育者（） 教育者和受教育者的关系是（） 德育是指教育者培养受教育者 德育是指教育者培养受教育者（） 德育是指教育者培养受教育者( ) 德育是指教育者培养受教育者（） 教育的基本要素是教育者、受教育者和教育机制（） 教育内容是教育者和受教育者共同认识的（） 教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。 受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的（） 受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的（） 以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（ ）。 以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）   教育构成中的教育者和受教育者人力组合是（）。 教育者和受教育者共同的客体是（） 教育者和受教育者共同的客体是（　　） 挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。