教学的灵活性、课时的利用率以及教学技巧、教学进度等方面内容，是对培训师（）方面的评估。

教师撰写教学进度计划包括（） 制订教学进度计划包括制订() 教学进度计划包 括（ ）、（ ）和（ ）。 制定教学进度计划包括制订()。 教学进度计划中每章节的教学时间应该包括（ ）。 按教学进度计划、教学目标的层次和教学内容来划分，备课分为（） 语言教学与语言学教学的不同之处表现在（）、（）、（）、（）和教学技巧等方面。 教学过程流程图的灵活性是指在教学过程中，教师可以根据（）的反馈信息以及（）的变化对其作出灵活的调整以适应教学的具体情况 教学设计工作具有系统性、（）和灵活性的特点。 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（ ）来安排教学进度。 专家型教师在制订课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度 专家教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度 专家教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度 专家型教师在制订课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度 中国大学MOOC: 课时计划又称教案，是教师根据教学进度并结合教学的实际情况，对一节体育课设置的教学方案。 完整的教学计划包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项（） 教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和（　　）。 有的教师在教学中对学生要求低，教学进度慢，导致许多学生“吃不饱”，有的教师教学要求高，教学内容过难，教学进度过快，导致许多学生“吃不了”。上述这两种情况都违背了（）的教学原则 规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（ ）