有的教师在教学中对学生要求低，教学进度慢，导致许多学生“吃不饱”，有的教师教学要求高，教学内容过难，教学进度过快，导致许多学生“吃不了”。上述这两种情况都违背了（）的教学原则

在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有一定的难度，使学生“跳一跳，够得着”体现了__________教学原则。（　　） 备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。 备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。 专家型教师在制订课时计划时，能根据学生的{pz_填空}来安排教学进度。 专家教师在制定课时计划时，能根据学生的{pz_填空}来安排教学进度。 教学方案包括学期教学进度计划、单元教学进度计划和（）。 教师备课就是钻研教材和制定教学进度计划。 为了集中学生的有意注意，教师应保持较快的教学进度，使学生没有时间和精力分心去关注其他事物（） 教学进度又叫（）。 教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。() 目前的教学进度（） 老师不能布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业（） 教师在写教学进度计划，包括__________、__________和__________三种计划。 教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（） 在学习“尿的形成与排出”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是()。 在学习“尿的形成与排出”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是（ ）。 在学习“尿的形成与排出”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是()。 教学进度计划中每章节的教学时间应该包括（ ）。 教学目标与教学目的有区别,从适用对象来看,教学目标只对教师使用,教学目的对教师与学生都使用（） 教师的备课工作包括制定教学进度计划、钻研教材和（）