(2015河南洛阳)在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变，以突出事物的本质特征,这种方式被称为()。

说明某一事物在总体中所占的比重 人的认识作为对某一事物的反映,必然是以这一事物为原型的,这是指反映具有( ) (2015河南洛阳)以下教学要求属于原型定向教学要求的是()。 (2015河南洛阳)下列心理现象中，属于学习迁移现象的有()。 (2015河南洛阳)注意的两个最基本的特点是()。 通过设法使某一事物的某种功能也为另一事物所具有而解决某个问题的移植方法称为（）。 （）是对某一事物进行测量和评定的统一规范。 正常老人一时突然叫不出人名和一时性回忆某一事物困难，称为（） 判断对某一事物的认识是否完成的标志是( )。 由环境中的某一事物突然激发的兴趣是（）。   注意范围显著缩小，当注意集中于某一事物时，不能再注意与之有关的其他事物。属于（） (2015河南洛阳)下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?() (2015河南洛阳)根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()。 (2015河南洛阳)新课程改革要求我们在教学中首先确立起()。 从广义上理解，定额是人们对某一事物规定的（）标准。 人们独自构思并表达对某一事物完整认识的过程是（）。 缺点逆用法指针对某一事物中的缺点，采用（ ）的做法。 属性列举法的要点是首先针对某一事物列举出其（） (2015河南洛阳)根据相关法律法规，学校可以解聘教师的情形有()。 通过外在特征认识某一事物，就是通过辨识该事物得以产生的根据，来认识该事物的思维方法。()