判断题

双人旁(单人旁)的撇短而斜,与竖直起笔自然相接,竖画要直,取垂露状。

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判断题
双人旁(单人旁)的撇短而斜,与竖直起笔自然相接,竖画要直,取垂露状。
答案
单选题
双人旁(单人旁)的撇短而斜,与竖直起笔自然相接,竖画要直,取垂露状()
A.正确 B.错误
答案
主观题
单人旁
答案
主观题
下列说法中,哪种说法是不正确的( )。: 单人旁撇画倾斜度约为45度。竖画对正撇画中点。结字时竖画长短要适宜,宜短不宜长。 国外框右竖须伸出框外,略钩起。 皿字底中间两短竖均匀分隔,结字时下横画为主笔,可粗壮一些,能平稳地托住上部。 竖心旁两点要呼应。并均处于竖画中点以上。
答案
判断题
人字头的撇直,起笔较高,收笔较低,长而带弧,不可直而呆板;捺起笔相连,与撇角度不可过大;以上覆下,形如屋顶。
答案
单选题
人字头的撇直,起笔较高,收笔较低,长而带弧,不可直而呆板;捺起笔相连,与撇角度不可过大;以上覆下,形如屋顶()
A.正确 B.错误
答案
单选题
小学教师告诉学生:“人(单人旁)”累了,就靠在“树(木)”上“休息”,对“休息”的“休”字的处理,就是采用了()。
A.复述策略 B.精制策略 C.组织策略
答案
单选题
教师告诉学生:“人”(单人旁)累了,就靠在“树”(木)上“休息”。对“休息”的“休”字的处理,就是采用了学习策略中的()。
A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.调节策略
答案
多选题
教师借助“人”(单人旁)累了,就靠在“树”(木)上休息”的方式辅助学生进行“休”字的学习,采用的学习策略有()
A.元认知策略 B.认知策略 C.监控策略 D.精加工策略 E.资源管理策略
答案
判断题
竖画的起笔有方圆之分,收笔有悬针与垂露之别。
答案
热门试题
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