关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）
A. 外在效度是指实验结果的概括性和代表性
B. 外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者
C. 外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境
D. 外在效度高低与内在效度成反比
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关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）
A.外在效度是指实验结果的概括性和代表性 B.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者 C.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境 D.外在效度高低与内在效度成反比
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关于教育实验研究外在效度，下列说法中错误的是（ ）
A.外在效度指实验结果的概括性和代表性 B.外在效度指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者 C.外在效度指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境 D.外在效度高低与内在效度成反比
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下列关于结构效度说法不正确的是()。
A.结构效度的大小首先取决与事先假定的心理特质理论 B.当实际测量的资料无法证实我们的理论假设时，表明该测验结构效度不高 C.应该有单一的数量指标来描述结构效度 D.主要用于智力测验、人格测验
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下列关于信度和效度的说法,不正确的是（）
A.信度反映了一个人在反复接受同一种测试或等值形式的测试时,所得分数的一致性程度 B.一般情况下,信度系数不低于0.8的测试工具被视为信度较好 C.效度反映了一种测试工具对于它所要测量的内容或特质进行准确测量的程度 D.效度即一种测试的有效性
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关于准实验研究的说法，不正确的是（ ）。
A.准实验研究一般对无关变量控制较差 B.准实验研究可以对自变量进行操作控制 C.准实验研究可以较好控制无关变量 D.准实验研究只能控制一部分无关变量
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下列关于信度与效度的说法中，不正确的是（）
A.信度既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性 B.效度考虑的问题是测验测量什么，测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大 C.信度的重要性大于效度 D.一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料
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下列关于研究的准确度说法不正确的是
A.研究的有效性和精确性可以反映研究的准确度 B.为获得较高的准确度，理论上就是要求研究中要在有限的资源下达到最小的误差 C.其他条件相同情况，减少偏倚可以提高研究的准确度 D.研究的准确度就是指研究的外部有效性 E.研究的准确度与样本含量的大小有关
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下列关于研究的准确度说法不正确的是
A.研究的有效性和精确性可以反映研究的准确度 B.为获得较高的准确度，理论上就是要求研究中要在有限的资源下达到最小的误差 C.其他条件相同情况，减少偏倚可以提高研究的准确度 D.研究的准确度就是指研究的外部有效性 E.研究的准确度与样本含量的大小有关
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关于调查研究，下列说法不正确的是关于调查研究，下列说法不正确的是（）
A.对研究对象只能被动观察 B.可随机分组平衡研究对象某些特征的构成不同 C.研究因素应是客观存在的 D.据调查结果可分析处理因素的作用 E.以上都不对
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关于国内、外康复教育，下列说法哪3项不正确（）
A.国际上大学本科毕业后，通过严格的考试，即可以获得康复专科医师的资格 B.我国教育部于2001年批准在高等医学院校培养具有本科学历的康复治疗师 C.我国关于康复医师的培训与资格认证制度已经发展成熟 D.我国目前尚未开展治疗师助手的学历教育 E.目前康复治疗师资格考试的基本学历要求为大学专科
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关于心理测量学指标之一“信度与效度”，说法不正确的是？（）
下列关于时-效关系的说法不正确的是（ ）。
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下列有关信度与效度关系的不正确描述是下列有关信度与效度关系的不正确描述是（）
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教育实验的外在效度可分为总体效度和局部效度。
教育实验的外在效度可以分为总体效度和（） 。
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