小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到 ，再提高至 。

简述小学生概念学习发展趋势特点。 举例说明怎样引导小学生学习分数概念 在小学生对概念的掌握过程中起重要作用的是（　　）。 教师应如何促进小学生的概念学习? 教师应如何促进小学生的概念学习 心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。 小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（ ）。 小学生通过学习,掌握了“路程速度x时间”这一公式。这种学习属( ) 小学生通过学习，掌握了“路程=速度X时间”这一公式。这种学习属于（ ）。 小学生通过学习，掌握了“路程=速度X时间”这一公式。这种学习属于（ ）。 小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（   ） 一般认为，培养小学生良好品德的最佳年龄是（） 小学生通过学习，掌握了“路程=速度×时间”这一公式。这种学习属（    ） 一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）。 小学生主要的学习动机是( ) 小学生注意发展的一般特点为()。 小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长×宽”这一公式。这种学习属于()。   小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。这些概念一般是通过（）获得的 小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于()。 小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于（）