由于对科学的误解,现代中国人在提到科学时,往往想到的是()

中国人对待马克思主义的科学态度是 “做人，做中国人，做现代中国人”的提出者是：()。 “做人、做中国人、做现代中国人”的教育目标是（　　）提出的。 “做人，做中国人，做现代中国人”是由（　） 提出来的。 中国人对待马克思主义的科学态度不是（ ） 多种元素片根据（）标准及中国人生理特征科学设计配方。 认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（ ）。 “做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是 “做人，做中国人，做现代中国人”是由(    )提出来的。 “做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是 中国人对于宗教的态度往往是()。 关于中国人口来源,中国本土人文社科学者都支持“外来说”。() 中国人对待马克思主义唯一正确和科学的态度是 清朝末年中国人对于西方的认知决定中国对西方科学的认知方向主要着眼于技术（） “做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的的提出者是（  ). 授课教师提到的《日本人与中国人》的作者是__（） 授课教师提到的《日本人与中国人》的作者是___________。 冯友兰在《为甚么中国没有科学——对中国哲学的历史及其后果的一种解释》一文中，认为中国没有自然科学的原因在于中国人的__。 现代中国人人生修养的境界是（）。 第一位获得自然科学类诺贝尔奖的中国人是()。