于1933年出版，以前苏联（　　）为主编的《教育学》对中国影响最大、流传最广

新中国成立后，苏联（）主编的《教育学》在我国有着广泛的影响 1939年出版了凯诺夫主编的第一本指导社会主义教育实践的理论著作《教育学》。（　　） 1939年出版了凯诺夫主编的第一本指导社会主义教育实践的理论著作《教育学》（） 1939年出版了凯洛夫主编的第一本指导社会主义教育实践的理论著作《教育学》（） 德国教育家拉伊在1903年出版了（），梅伊曼1914年出版了“实验教育学”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”——“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河 杨贤江在1930年出版的教育学著作是（　　）。 德国教育（）在903年出版了《实验教学论》，梅伊曼1914年出版了“（）”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。 1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼．() 霍桑实验持续了9年，梅奥于1933年出版了()。 霍桑实验持续了9年，梅奥于1933年出版了（） 赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》，他以（）为基础建立了新的教育学体系，使教育学理论体系趋于成熟。 1806年出版的《普通教育学》标志着规范教育学的建立，也被认为是第一本现代教育学著作，它的作者是(   )。 德国教育家(   )接替了康德在格尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学进一步规范； 1984年，（　）主编的《高等教育学》出版，是我国第一部高等教育学专著。标志着我国高等教育学学科体系的确立。 新中国成立初期从苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（） 由（）主编的《高等教育学》专著的出版，标志着我国高等教育学学科体系的确立。 我国早期比较教育学家庄泽宣于1929年出版的一部重要的比较教育著作是( ) 受前苏联学前教育学的影响，建国初期我国幼儿园教学的基本组织形式是（ ） 1939年，苏联教育理论家( )主编了当时被认为是权威性的马克思主义的《教育学》。 赫尔巴特1806年出版的代表作《____》，被誉为第一部具有学科形态的教育学著作。