意义学习的客观条件是学习的材料本身必须具有____，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。

意义学习是指学习者利用（　　）来进行新的学习 依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ） 学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。（ ） 根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（） 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和___________;根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和{pz_填空};根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 奥苏泊尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种：表征学习，概念学习和（） 什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么? 什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？ 奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（　　）。 依据奥苏伯尔的有意义的理论，学习材料的逻辑意义是产生有意义学习的中重要条件之一（） 简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。 2.奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习.概念学习和(）。 意义学习需要哪些条件？ 简述意义学习的条件。 有意义学习的条件是（） 意义学习需要具备哪些条件？ 简述意义学习需要的条件。 简述冇意义学习的条件。