意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（）的适当的原有知识。

有意义学习的实质是符号带来的新知识与学习者认知结构中有关观念建立起联系。 有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）。 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。（ ） 意义学习就是揭示知识的意义的学习（） 什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么? （）认为意义学习的条件之一是材料本身必须具有逻辑意义（） 什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？ 根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（） 奥苏贝尔认为，意义学习就是新知识与学习者之间建立（)和非临时性的联系。 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和（）的联系 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和{填空}的联系。 简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。 意义学习需要哪些条件？ 简述意义学习的条件。 有意义学习的条件是（） 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和{pz_填空}的联系。 简述意义学习需要的条件。 意义学习需要具备哪些条件？ 简述冇意义学习的条件。