单选题

学生学习了微生物后对先前学习的动物、植物有了更深的理解,这种迁移属于()

A. 顺向迁移
B. 逆向迁移
C. 低路迁移
D. 高路迁移

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单选题
学生学习了微生物后对先前学习的动物、植物有了更深的理解,这种迁移属于()
A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.低路迁移 D.高路迁移
答案
单选题
在学习了微生物的内容后,学生对先前学习的动物、植物概念有了进一步理解。这属于学习的()
A.正迁移 B.顺向迁移 C.负迁移 D.逆向迁移
答案
单选题
动物:植物:微生物
A.生:死:生命 B.风:雅:颂 C.红:绿:黄 D.仰泳:蝶泳:自由泳
答案
单选题
植物、动物、微生物及其产品
A.科学技术发展水平 B.农产品市场监管情况和农产品质量安全的需要 C.科学技术发展水平和农产品质量安全的需要 D.科学技术发展水平和农产品市场监管情况
答案
主观题
我国对病原微生物实行分类管理,农业部颁布了动物病原微生物分类名录,将动物病原微生物分为几类?请分别说明各类动物病原微生物的划分标准(依据)?
答案
单选题
微生物、动物对于高等植物来说是()。
A.气候因子 B.生物因子 C.土壤因子 D.人为活动
答案
单选题
在学习“物质的变异”时,学生通过搜集生物变异在农作物育种上应用的实例,交流展示,对“生物的变异”实践应用有了更深入的理解。这体现了生物教学应注重(  )。
A.与工业生产的关系 B.与医疗保健的关系 C.与生态环境的联系 D.与农业生产的联系
答案
判断题
微生物与人类关系极为密切。绝大多数微生物对人类有益无害,有些甚至是必需的;仅有少数微生物能引起人和动物、植物的病害,称为病原微生物。
答案
单选题
动物、植物、微生物物种水平的生物多样性被称为()。
A.物种多样性 B.遗传多样性 C.基因多样性 D.生态系统多样性
答案
单选题
小学生先前汉语拼音的学习干扰了后来英语音标的学习。这种学习迁移属于()
A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
答案
热门试题
学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后,再学习“动物”的概念,这种学习是() 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再来学习“鲸”这种动物,这种学习属于() 学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念,现在来学习“鲸”这种动物,这种学习称为{ }类属学习。 生物降解包括植物降解、动物降解和微生物降解。() 对人和动物具有致病作用的微生物称为病原微生物。() 学生已经有了“鸟”的概念,再来学习“画眉鸟”这种动物,这种学习是()。 学生已经有了“鸟”的概念,再来学习“画眉鸟”这种动物,这种学习是( )。 学生已经有了“鸟”的概念,再来学习“画眉鸟”这种动物,这种学习是() 我国的生物资源包括植物、动物和微生物。我国是世界上微生物种类最多的国家。 (  ) 生物群落是植物、动物、微生物有序协调统一的群体。( ) 学生已经有了“鸟”的概念,再来学习“画眉鸟”这种动物,这种学习是(  )。 下列动物病原微生物中属于高致病性动物病原微生物的有(). 如果学生已有了“哺乳动物”的观念,然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于并列结合学习 小远在学习了“凸透镜”的知识后,对之前学习的“凹透镜”的知识理解的更深了。这种迁移现象是() 根据你对《微生物肥料学》课程的学习,谈谈我国微生物肥料的生产问题和发展趋势。 存在于人、动物、植物、微生物之间的共同抗原称为( ) 微生物、动物、植物之间存在“营养上的统一性”。 微生物、动物和植物细胞之间的差异主要有哪些? 存在于人、动物、植物、微生物之间的共同抗原称为() 正常微生物群对动物机体()
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