语言矫治工作中常采用（），注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习

人际交往的符号系统可分为语言符号系统和非语言符号系统（） 在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做（） 人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。 语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节，这一原则是（） 对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作，矫治时要抓好其中一系列的环节，这体现的是语言矫治工作指导原则中的（） 不属于婴儿语言发展注意事项的是（）。 不属于婴儿语言发展注意事项的是（）。 对存在语言发展障碍的儿童来说，进行语言矫治的关键期是（） 人际沟通的实现要借助于语言符号系统和非语言符号系统，下列不属于非语言符号系统的是 试论儿童语言矫治工作的指导原则。 语言符号系统包括语言规则和礼貌规则。 语言符号系统包括（ ）。 语言符号系统包括（）。 试述学前语言障碍儿童语言矫治工作的指导原则以及普通幼儿园教师在幼儿语言矫治过程中承担的任务。 在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互 表征信息的符号有语言符号和非语言符号,语言符号包括口头语言符号和( ) 语言矫治指的是() 学前教育机构的教师在开展儿童语言矫治工作中的主要职责是什么? 语言符号系统包括（）（多选） 人工语言符号系统发展的第二阶段是：（）