“娃娃家”里，托班孩子B在为娃娃做“点心”。老师问他：“你想给娃娃做什么好吃的？”他回答：“汤圆。”不一会儿，他做出了几个扁扁的东西，并告诉老师这是“小饼”。 <br/>请根据托班幼儿的思想特点分析上述事件的原因

小班幼儿就要入园了。小A班的老师为孩子创设的活动环境里有3个娃娃家、30本图书(其中有许多是相同的)等；小B班的老师为孩子创设的活动环境里有娃娃家、医院、超市各1个，30本各不相同的图书等。请你对这两位老师的做法进行点评。   娃娃跟着（）走 根据设计需要，我们可以给娃娃加上（）等部件 区域活动时，“娃娃家”的人数已满，但峰峰却非要到“娃娃家”里玩。对此，邓老师不合适的做法是（）。 区域活动时，“娃娃家”的人数已满，但峰峰却非要到“娃娃家"里玩。对此。邓老师不合适的做法是(  ) 游戏娃娃你好是让婴儿与娃娃进行问好、握手，反复多次使婴儿获得（） 娃娃鱼属于（） 娃娃家游戏是（）。 泥娃娃流眼泪 “娃娃家”游戏属于()。 幼儿不小心将布娃娃摔在地上，幼儿抱起娃娃就拍，哄着布娃娃，这种现象反映幼儿思维具有（）的特点 幼儿不小心将布娃娃摔在地上，幼儿抱起娃娃就拍，哄着布娃娃，这种现象反映幼儿思维具有(  )的特点。 “娃娃鱼”是指：（） “娃娃鱼”是指（）。 “娃娃过家家”属于（　　）游戏。 “娃娃鱼”是指（）。 娃娃菜切配标准（） 3岁幼儿玩娃娃家，每人抱一个娃娃，不会互动交往、合作游戏。这是因为（）   “娃娃过家家”属于( )游戏。  “娃娃过家家”属于( )游戏。