应用IQ=MA/CA×100计算的智力水平，其单位为（）

某人测查智商后智力百分位数为50，其智力水平为（） 个体的智力水平是其（ ）和 （ ）相互作用的结果。 一个人经韦氏量表测得其智商是115分。其智力水平为一个人经韦氏量表测得其智商是115分。其智力水平为（） 如果一个人的智商是100，说明他的智力处于超常水平。( ) 智力水平越高，心理水平越高。() 幼儿发育稍迟，上学后学习困难，可学会一定水平的阅读计算，但难以大到小学六年级水平，生活可自理，可从事简单劳动，其智力水平为（） 某一儿童WISC-CR的IQ得分为120～129，其智力水平（　　）。 某一儿童WISC-CR的IQ得分为120—129，其智力水平（）。 多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是智力水平差异（） 布鲁姆的智力水平 对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（）。 如果一个人的智商为100，则可以认为他的智力水平非常优秀（） 8岁，在智力测验中得分为100，则其智商（IQ）为（） 8岁，在智力测验中得分为100，则其智商(IQ)为（ ）。 某儿童8岁，在智力测验中得分为100，则其智商（） 按韦氏智力量表的标准差作为划分标准，某被试的离差智商为128，其智力水平属于（） 某一儿童的WISC-CR的IQ得分为120~129,其智力水平（）。 如果一个人的智商为100.则可以认为他的智力水平非常优秀。( ) 一般来说，如果一个人的智商是100，说明此人智力水平处于（） 智力水平高心理健康水平也高。