布鲁姆的智力水平

智力水平越高，心理水平越高。() 心理学家布鲁姆通过研究发现,出生后头4年儿童的智力发展最快,已经发展了( )。 多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是智力水平差异（） 智力水平高心理健康水平也高。 智力水平越高，心理健康水平就越高（） 体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平 男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。 男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（　　） 智力落后泛指智力发育过程中没有达到正常水平。() 克拉斯沃尔和布鲁姆等将态度的水平分为接受、（）、（）以及组织和（）。 0-3岁测查智力水平多采用0-3岁测查智力水平多采用（） 大部分人的智力水平lQ值是大部分人的智力水平lQ值是（） 智力的个体差异表现为智力类型(结构)的差异、智力发展水平的差异和智力（）的差异。   一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。( ) 一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低（） 虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。（ ） 用于评定成人的智力水平 幼儿智力技能水平处于（） 在智力测量中，可以用 来代表个体的智力水平 学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。