西方学者马丁-特罗提出，（ ）属大众教育阶段

美国学者马丁•特罗的研究，当高等教育毛入学率达到（）时，就进入到了高等教育大众化阶段 学者马丁·罗特认为 马丁·特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为多少时称为精英型高等教育发展阶段（） 马丁·特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为多少时称为普及型高等教育发展阶段（） 根据美国学者马丁特罗把高等教育分成的三个阶段，当这个地区的高等教育入学人数达到该地区适龄青年（ ）以上时，属于普及高等教育阶段。 马丁·特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到( )以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。 马丁·特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到（）以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于15%时，标志着高等教育进入普及化阶段。 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于15%时，标志着高等教育进入普及化阶段（） 按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。（ ） 根据马丁·特罗的高等教育发展阶段理论，目前我国高等教育发展处于( )阶段。 根据马丁·特罗的高等教育发展阶段理论，目前我国高等教育发展处于（）阶段。 按照马丁·特罗的学说，高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（）阶段。 2008年，我国髙等教育的毛人学率为23.3%。根据美国学者马丁.特罗的观点，我国高等教育处于 在西方教育史上，（　　）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。 在西方教育史上，______首次提出按儿童年龄划分受教育阶段 按照马丁•特罗的提法，高等教育入学人数达到适龄人口的15%-50%时，属于（）阶段 2016年，我国高等教育的毛入学率为40%。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（） 一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比（）时，属大众高等教育阶段。 马丁特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的35%—50%时，其高等教育发展属于大众教育（）