测量和测验所得到的结果，只有通过{pz_填空}，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。

认知测验主要包括智力测验、特殊能力测验、{pz_填空}、{pz_填空}。 多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的{pz_填空}。 好的测验都应当符合一定的要求，通常用{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等指标来衡量测验的质量。 区分度是指测验项目对所测量属性或品质的{pz_填空}或{pz_填空}。 测验结果的分析主要包括对{pz_填空}本身的分析和对{pz_填空}的分析两个方面。 1{pz_填空}是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，是一种特殊的测量。按照所要测量的特征，大体上可把心理测验分为认知测验和{pz_填空}测验。 考查测验有效性的指标主要有{pz_填空}、效度和{pz_填空}。 测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为{pz_填空}。 教师自编测验的测题形式主要有{pz_填空}和{pz_填空}两种。 测量和测验是对学习结果的主观判断。 测量和测验是对学习结果的主观判断。 （ ） 测量和测验是对学习结果的主观判断（） 标准化成就测验的优越性表现在具有{pz_填空}、{pz_填空}和可比性。 教师自编测验常用于测量学生的学习状况，而{pz_填空}则用来判断学生与常模相比时所处的水平。 {pz_填空}是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。 一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（）较高。 一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（）较高。 一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（　　）较高。 加工误差只有通过测量才能得到，所以加工误差实质上就是测量误差。() 加工误差只有通过测量才能得到，所以加工误差实质上就是测量误差