19世纪德国教育学家、传统教育学派的代表人物（）进一步强调了教师在教育中的主导和权威地位。

（）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。 传统教育学的代表人物是 （ ） 传统教育学的代表人物是（）。 传统教育学的代表人物是赫尔巴特。 传统教育学的代表人物是赫尔巴特。 资产阶级传统教育学的代表人物是（）。 传统教育学的代表人物是夸美纽斯。 传统教育学的代表人物是夸美纽斯（） 实质教育学派的代表人物是（） 19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是 ( ) 儒家教育学派的代表人物是 进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。 19世纪美国教育学家、心理学家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是(　　)。 德国教育学家拉伊的代表作是: 《实验教育学》|《实验教育学入门讲义》|《实验教育学纲要》|《普通教育学》 下列属于实质教育学派代表人物的是（）   涉及教育的实验产生实验教育学出现于20世纪初，代表人物包括____等。 20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式 20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（） 20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是()． 20世纪初，实用主义教育学的代表人物与作品是（）。