遗忘就是所识记的信息的完全丧失。

识记的内容遗忘最快发生在识记后的（） 识记的内容遗忘最快发生在识记后的 识记的内容遗忘最快的时向发生在识记后 识记的内容遗忘最快的时向发生在识记后 遗忘的进程并不是均衡的，识记越久遗忘得越快。 遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。（） 识记材料的性质对遗忘的进程有影响，一般来说，有意义材料、形象材料遗忘得较快，识记材料容易被遗忘（2014.湖南）（） 遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。<br/>（） （）无意义内容的识记遗忘得快。 遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆，是种记忆的丧失。影响遗忘的因素有很多，下列有关说法正确的有（） 知识的内容遗忘最快发生在识记后的（） 遗忘分为部分遗忘、完全遗忘、（）。 识记后的一个小时内遗忘速度最_____，遗忘量最_____，而后逐渐变_____ 遗忘是对识记过的材料不能正确的再认与回忆，也即记忆丧失。动机性遗忘是指为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象，这种遗忘是个体心理自我保护的一种手段。根据上述定义，下列属于动机性遗忘的是：( ) 试述在教育活动中如何应用遗忘规律帮助幼儿进行材料识记。   凡是通过（）方式进行的识记就是意义识记，凡是通过根据材料的外部联系或表面形式采取简单重复方式进行的识记就是机械识记。 遗忘是对识记过的事物不能再认或再现，或是再认或再现（） 德国心理学家（）的遗忘曲线表明，在识记最初一段时间内遗忘较快 识记过程就是记忆过程。 识记过的材料常常会发生遗忘，主要原因是自然衰退和（ ）。