复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（ ）。

工作记忆中，为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（　　） 在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。 在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（） 在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或剌激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（） 因为后面的学习材料对先前学习材料的记忆有干扰作用，这种现象称为（） 先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（） 先于教学内容或新的学习材料所呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（　）。 对学习材料进行补充细节、举出例子、写摘要的学习策略属于（） 先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（　）。 先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（）。 学习策略中的____原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。 学习策略中的（）原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西 后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（）。 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（　　） 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫 后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫（ ）。 根据学习材料自身意义性的强弱，精加工策略又可以分为（）。 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是()． 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是 ( )