学习策略中的（）原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西

学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。教师要针对学生的年龄、学生已有的知识水平，以及学生的学习动机类型，帮助学生选择学习策略或改善其对学习不利的学习策略。这主要体现了学习策略教学应遵循（）原则 复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（ ）。 “及时复习”是学生记忆学习材料的有效策略，依据的遗忘规律是   （）是指学习者对学习材料的信息加工策略，包括编码、复述、精细加工等 如何对学生进行学习策略的指导？ 先于教学内容或新的学习材料所呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（　）。 先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（　）。 后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（）。 先前学习材料对后继学习材料的干扰作用叫（ ） 学习策略是判断学习者参与度的重要指标。在当前的教育教学中,让学生学会学习的重要方法之一就是对学生进行有效的学习策略训练。在学生学习策略的训练指导中，教学应该遵循的原则有（） 先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（） 学习策略的掌握需要学生不断实践，在训练学生运用各种学习策略时遵循的原则是( ) 学习策略一定要适合学习目标和学生的类型，体现了学习策略训练的主体性原则（） 学习策略训练的特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。 根据学习材料自身意义性的强弱，精加工策略又可以分为（）。 学习策略训练要遵循哪些原则？ 学习策略可以分为:通用学习策略和: 一般学习策略|低级学习策略|学科学习策略|高级学习策略 教师在有意识对学生进行学习策略的训练时，常常教给学生大量的学习方法或元认知方面的知识。此时学生处于学习策略学习的（） 中国大学MOOC: 组织策略是指对学习材料进行加工，按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码，以便于学习、理解的一种基本学习策略。一般来说，学习者先能回忆出的是有组织结构的信息，其次才是具体信息。那么，组织策略的具体作用有哪些呢？ 先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（）。