伶仃líng dÿng

散文《法门寺》中说：“我没有到过秦岭，更没有见过蓝关，我却仿佛看到了一个孤苦伶仃的老人，忠君遭贬，我不禁感到一阵凄凉。”这个老人是指（） 2018年10月23日，港珠澳大桥开通仪式在广东珠海举行。港珠澳大桥跨越伶仃洋，东接香港，西接广东珠海和澳门，是粤港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。港珠澳大桥总长()。 李爷爷是一名退休工人，退休后身体非常健康，生活完全可以自理，但是由于儿女都不在身边，一个人生活孤苦伶仃，因此希望能到机构中度过晚年。李爷爷现在的状况最适合去()类型的养老机构。 《西游记》中有个国王说过样这一段话：“当年佳节庆朱明，太岁凶妖发喊声。强夺御妻为压寨，寡人献出为苍生。更无会话并离话，那有长亭共短亭！表记香囊全没影，至今撇我苦伶仃！”请你判断以下哪一项有误。（） 李爷爷是一名退休工人，退休后身体非常健康，生活完全可以自理，但是由于儿女都不在身边，一个人生活孤苦伶仃。李爷爷希望能到机构中度过晚年，李爷爷现在的状况最适合去（ ）类型的养老机构。 李爷爷是一名退休工人，退休后身体非常健康，生活完全可以自理，但是由于儿女都不在身边，一个人生活孤苦伶仃，因此希望能到机构中度过晚年。李爷爷现在的状况最适合去(  )类型的养老机构。 《西游记》中有个国王说过样这一段话：“当年佳节庆朱明，太岁凶妖发喊声。强夺御妻为压寨，寡人献出为苍生。更无会话并离话，那有长亭共短亭！表记香囊全没影，至今撇我苦伶仃！”请你判断以下哪一项有误。 为了让孤苦伶仃、无依无靠的适龄儿童能上得起学，河南电视台都市频道面向外界举办助你一臂之力的暖冬义演活动。该频道负责人在机构网站公布义演信息，希望社会各界人士出席。义演结束后，共募集善款456万元，则上述活动属于（） 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，（）。①后来索性连那稀零的花串也没有了②但花朵从来都是稀落的③它依傍一株古槐爬得很高④好像在察言观色，试探什么⑤东一穗，西一串，伶仃地挂在树梢依次填入上文的句子，与前文衔接最恰当的是（） 依次填入后面的句子，与前文衔接最恰当的是（　　）。 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，__________。 ①后来索性连那稀零的花串也没有了 ②但花朵从来都稀落 ③它依傍一株枯槐爬得很高 ④好像在观言察色，试探什么 ⑤东一穗，西一串伶仃地挂在树梢 依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（）忽然记起许多年前门外也曾有过一大株紫藤萝，①后来索性连那稀零的花串也没有了②但花朵从来都稀落③它依傍一株古槐爬得很高④好像在试探什么⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢 依次填入后面的句子．与前文衔接最恰当的是( )。忽然记起10多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，_______。(1)后来索性连那稀零的花串也没有了 (2)但花朵从来都稀落(3)它依傍一株枯槐爬得很高 (4)好像在察言观色，试探什么(5)东一穗，西一串，伶仃地挂在树梢 承受是一种精神，是人生__________而美丽的一番心境。不论你愿意与否，生活本身的内容，决定了我们终将是山、是海，是那只__________、默默跋涉的戈壁骆驼，终将以胸怀以肩膀去承受生活的各种施加。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。 A．甜蜜孑然一身 B．奇异形单影只 C．酸涩孤苦伶仃 D．苦涩踽踽独行 我国现有的6个红树林国家级自然保护区包括:①福建漳江口红树林国家级自然保护区②广东深圳内伶仃岛–福田国家级自然保护区③广东湛江红树林国家级自然保护区④广西山口国家级红树林生态自然保护区⑤广西北仑河口国家级自然保护区⑥海南东寨港国家级自然保护区⑦广西北海滨海国家湿地公园（） 下列各项中分析不正确的一项是（ ）这里除了光彩，还有淡淡的芳香 ，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝， 它依傍一株枯槐爬的很高 ， 但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中 别的紫藤花也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系。我曾遗憾地想 :这里再也看不见藤萝花。 （节选自宗璞 《紫藤萝瀑布》 ） 孙爷爷今年7 9岁，独自一人生活。孙爷爷幼年丧母，父亲在他1 2岁时也因积劳成疾而去世。2 5岁时，孙爷爷成家，生了一男两女，后因性格不合与妻子离婚。3 5岁时，孙爷爷曾与一名米姓女子同居，不久竟然发现该女子在原籍农村已有丈夫和孩子，于是愤而分手。 4 9岁时，孙爷爷与一个比他小1 0岁的赵姓女子结婚。这位赵姓女子看起来老实可靠，不料三年之后，却卷走了孙爷爷的1 6万元积蓄不辞而别。经历了这些之后，孙爷爷认为自己的人生充满了失败，大病了一场，身体状况越来越糟，还经常饥一顿饱一顿。现在，孙爷爷依靠一点微薄的养老金过着孤苦伶仃的生活，他的儿女也很少来探望他。孙爷爷时常觉得这样活着真是受罪，还不如早点死了的好。【问题】1．上述案例中，孙爷爷目前面临的困境主要有哪些？2．针对孙爷爷目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略？ 独居老人刘老伯今年77岁，幼年丧母，10多岁时父亲也因积劳成疾而去世。刘老伯成家后育有一男二女，后来他与妻子因性格不合而离婚。30多岁时，刘老伯曾与一名李姓女子同居生活，并育有一子。他原以为这下可以与之白头偕老了，不料几年后偶然发现该女子在原籍农村已有丈夫和孩子，于是愤而分手。可能是由于自小缺乏母爱的缘故，刘老伯一直想寻找一位可靠的女性一起生活，50多岁时又与一个比他小15岁的张姓女子结了婚。不料两年后，张姓女子卷走了刘老伯的10万元积蓄不辞而别。经历了上述曲折之后，刘老伯万念俱灰，大病了一场，从此身体状况每况愈下。现在，刘老伯依靠自己一点微薄的养老金孤苦伶仃地独自生活，经常饥一顿饱一顿，身体严重营养不良，他的儿女也很少来探望他。刘老伯时常觉得这样活着真是活受罪，还不如早点死了的好。问题1．在上述案例中，刘老伯目前面临的主要困境有哪些?2．针对刘老伯目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略? 何某，男，35岁，高中文化程度，结婚前有犯罪记录，多次因为行凶、赌博、故意伤害、扰乱公共秩序等问题受到治安处罚、行政拘留。2011年，由于经济紧张，何某违规使用信用卡，犯信用卡诈骗罪，被法院判处有期徒刑六个月。出狱后，他没有继续寻找工作，一直在社会上混，不务正业。妻子忍受不了其生活状态，丢下孩子与其离婚。离婚后的何某，原本打算自己一个人出去闯荡，但考虑到年幼的孩子就此孤苦伶仃，只能暂时放弃这个念头。社区居委会为了帮助何某，为其介绍了一份保安的工作，但好景不长，何某在工作期间又与人发生冲突，被单位开除。至此，何某与孩子的生活陷入困境。社区居委会主任对何某的情况特别着急但又没有办法，只能向社工求援。社区的社工了解了何某的情况后，决定采用社区矫正社会工作的方法去帮助何某解决目前的困难局面。 【问题】 1．结合案例材料分析，目前何某存在的主要问题有哪些 2．根据案例材料，请指出社会工作者在具体服务过程中的行动系统有哪些7 3．根据主要问题和行动系统，结合个案管理的方法，制订针对何某的矫正计划。 请注意听语音 紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前，家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装了生命的酒酿，它张满了帆，在这//闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 阅读《老王》教学设计(片段)，回答下题。案例：以“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一句为切入点，引导探究如何看待文中人物的“幸”与“不幸”，体会文章的主旨和作者的情感。(多媒体展示问题)环节一：说说老王之“不幸” 1．学生齐读第2至4段，讨论并共同体悟老王之“苦境”。明确：身份卑微，孤苦伶仃；患有眼疾，谋生艰难；身居破屋，生活穷苦。 2．提问：造成老王之“不幸”的仅仅就是这些与生俱来的或纯客观的因素吗?文中哪些地方暗示了导致老王的处境每况愈下的社会因素?明确：当时社会的某些不合理的政策加剧了老王的不幸。“北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他‘脑袋慢一没绕过来’‘晚了一步’，就‘进不去了’。”“老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。”“我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。” 3．说说老王是如何对待“不幸”的。小组合作学习，然后交流，重点研读文中写事部分，感受老王之“善心”。明确：从不抱怨，默默承受不幸，孤身一人靠一辆破三轮车谋生；以德报德，不让别人吃亏，给杨先生家送的冰比前任送的大一倍，价格相同；身处困境，却处处顾念他人，送杨先生的丈夫钱先生到医院，怕杨先生没钱，不收车费；知恩图报，极有道德良心；身患重病，还不忘感谢，硬撑着给杨先生家送鸡蛋和香油。环节二：说说作者之“幸” 1．提问：作者当时处境如何?为什么说作者是幸运的?明确：作者“文革”时期在干校挨批斗，进行“劳动改造”。作者的“幸运”，不仅仅是指她与老王两人在物质上悬殊的对比，作者的“幸运”首先应该是在他们一家遭逢“不幸”的时候，遇到了老王这种“最老实”的人。老王给予她一家人帮助，可谓尽了自己最大的努力。在多年之后作者又进行了精神的自省，又是另外一种意义上的“幸运”。 2．提问：在作者当时的处境下，她给了老王哪些力所能及的关照?明确：作者的女儿为治好老王的眼疾，送鱼肝油给他；作者一家总坐他的车，照顾他的生意；作者一家非常关心老王，总打听他的状况。 3．提问：作者的做法告诉了我们什么道理呢?你从中感受到了什么?学生畅所欲言，各抒己见，经过讨论达成共识。提示：对自己的不幸要淡然处之，对他人的不幸要事事记挂，要能真正地尊重人、理解人、关心人；人与人之间不论高低贵贱，不论幸与不幸，都应平等交往，互相尊重。问题：(1)请评析该教学设计的两条优点。(2)教师围绕“不幸”与“幸”梳理课文会产生什么样的教学效果?请简要分析。