材料：以下是某教师在讲“细胞器一系统内的分工合作”的课堂实录片段。
教师拿出事先准备好的道具，请4位同学上讲台分别扮演核糖体、内质网、高尔基体和细
胞膜的角色。具体活动如下：扮演“核糖体”的同学把道具串成一条长链代表初步合成的“多肽链”，并交给扮演“内质网”的同学，后者用代表“小囊泡”的小桶装好后交给扮演“高尔基体”的同学：“高尔基体”将“多肽链”盘曲折叠，之后交给扮演“细胞膜”的同学；“细胞膜”把小桶放到教室外。
引导质疑：该角色扮演活动在设计上存在哪些不足?
学生讨论，教师点拨：没有涉及线粒体的角色，该活动没有反映出线粒体在蛋白质的合成和运输过程中不断提供能量的作用。
之后教师总结。
问题：
(1)材料中该教师采用了哪些教学方法?
(2)简要谈谈教师课堂教学方法选取的依据。

细胞中的具有光合作用的细胞器为（） 绿色植物细胞特有的细胞器是哪一种？可分为哪三种？其中具有光合作用的细胞器是哪一种？ 以下具有DNA的细胞器是（） 简述分工合作原则在我国国家机构的表现？ 材料：以下是某教师在讲“细胞器一系统内的分工合作”的课堂实录片段。教师拿出事先准备好的道具，请4位同学上讲台分别扮演核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜的角色。具体活动如下：扮演“核糖体”的同学把道具串成一条长链代表初步合成的“多肽链”，并交给扮演“内质网”的同学，后者用代表“小囊泡”的小桶装好后交给扮演“高尔基体”的同学：“高尔基体”将“多肽链”盘曲折叠，之后交给扮演“细胞膜”的同学；“细胞膜”把小桶放到教室外。引导质疑：该角色扮演活动在设计上存在哪些不足?学生讨论，教师点拨：没有涉及线粒体的角色，该活动没有反映出线粒体在蛋白质的合成和运输过程中不断提供能量的作用。之后教师总结。问题：(1)材料中该教师采用了哪些教学方法?(2)简要谈谈教师课堂教学方法选取的依据。 具有独立遗传系统的细胞器是（） 以下由膜围成的细胞器是（）。 材料：师：同学们，细胞器这一节我们已经学习完了，下面我们来共同总结一下无膜的细胞器有哪些。生：核糖体、中心体。教师：具有单层膜结构的细胞器有哪些？生：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体。师：具有双层膜结构的细胞器有哪些？生：线粒体、叶绿体。 下列细胞器中不是真菌细胞器结构的是（）。 如图是某种细胞器的电镜照片，该细胞器（） 植物细胞特有的细胞器有（）、（）和（）。其中（）是光合作用进行的场所 叶绿体作为植物进行光合作用细胞器，光合作用发生的部位是 许多细胞器的膜上具有质子泵，用以维持细胞器内部的酸性环境，以下哪一种细胞器内的pH值低于显著细胞质的pH值（） 长输管道多个焊工分工合作，流水作业，它的好处是（） 细胞器是位于细胞质内的微小器官，哪一细胞器是生物氧化的场所？() 下列细胞器或细胞结构属于内膜系统的是（） 以下细胞器不是植物特有的是（）。 通常男女分工合作，事半功倍，我们常说“男女搭配”的下一句是什么？ 下列哪项细胞器不是膜性细胞器（） 下列哪种细胞器是非膜性细胞器（）