积极的学生观、科学的智力观的理论基础是{pz_填空}。

（　　）是社会工作价值观的理论基础。 {pz_填空}是发展智力的基础。 建立在不同的{pz_填空}理论基础上的课程理论及课程的历史，对课程产生重要的{pz_填空}影响。 我国教育目的的理论基础是马克思关 于{pz_填空}学说。 建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的{pz_填空}，而是学生{pz_填空}自己的知识的过程。 建构主义学生观强调学生经验世界的丰富性和{pz_填空}。 赫尔巴特教育理论体系的两个理论基础是伦理学 和{pz_填空}。 资源动态平衡观是可持续发展的理论基础（） 资源动态平衡观是可持续发展的理论基础（） 从哲学上讲，可持续发展观的理论基础是（） 团体语言学习法的理论基础是（），强调整体学习观。 战争观和方法论是军事思想的理论基础，是它的（）。 我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义的{pz_填空}学说。 我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义的{pz_填空}学说。 试述马基雅维利权力政治观的主要内容，并指出这个理论观的理论基础及研究方法和理论意义 孔德创立的社会学的理论基础是他的实证论哲学观（） 智力的核心成分是{pz_填空}，智力的高级表现是{pz_填空}。 智力的PASS模型的理论基础是( ) 掌握知识是发展智力的{pz_填空}，智力发展是掌握知识的{pz_填空}。 人生观是世界观的理论基础，世界观是人生观在人生问题上的具体运用和体现，有什么样的人生观，就会有什么样的世界观。