叙述教师对学生学习的“过程性”评价的内容、方法与手段

在教学过程中，教学评价的内容和标准往往会成为学生学习的内容和标准，从而左右学生学习的方向、学习的重点以及学习时间的分配，教师的教学方向、教学目标、教学重点的确定，教学策略和教学方法的选择也要受到评价内容和评价标准的制约。这体现的是教学评价的(  )。 在教学过程中，教学评价的内容和标准往往会成为学生学习的内容和标准，从而左右学生学习的方向、学习的重点以及学习时间的分配，教师的教学方向、教学目标、教学重点的确定，教学策略和教学方法的选择也要受到评价内容和评价标准的制约。这体现的是教学评价的( )。 在教学过程中，教学评价的内容和标准往往会成为学生学习的内容和标准，从而左右学生学习的方向、学习的重点以及学习时间的分配，教师的教学方向、教学目标、教学重点的确定，教学策略和教学方法的选择也要受到评价内容和评价标准的制约。这体现的是教学评价的( )。 对学生的评价内容一般应该包括（ ）。 学习表现包括哪些评价内容？ 学习表现包括哪些评价内容 如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于()。 简述教师自我评价的内容、方法和手段。 简述教师自我评价的内容、方法和手段 如何理解学习能力的评价内容？ 如何理解学习能力的评价内容 教学过程中，学生对学习内容发生争论，教师应当扮演裁判者的角色，采用即时评价（） 多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等都是多元的。（　） 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。 简述教师如何对学生进行体育学习评价。 简述教师如何对学生进行体育学习评价。 体育教师对学生的学习进行教学评价时,常采用的方法是()。 体育教师教学评价内容不包括（） 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生进行自主学习、（）与合作交流 对学生的历史学习进行评价。是历史课程实施的重要环节。学习评价应坚持的原则有( )。①诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合②教师评价与学生自我评价、同伴评价相结合③量化评价与质性评价相结④目标评价与效果评价相结合