讲授法的以下几种形式中，()一般是教师在高年级才更多利用的教学方法。

老师说服学生时，对理解能力较强的高年级学生，教师最好（） 讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，是历史流传下来最主要的一种方法。讲授法的形式有（） 培养科技兴趣的最佳年龄是小学高年级。() 讲授法的基本形式有( ) 讲授法的具体形式包括（） 不是讲授法的基本形式（） 讲授法的基本形式有（） 讲授法的基本形式有（） 一般来说，讲授法主要是一种注入式教学法，而讨论法更多地表现为启发式。( ) 一般来说，讲授法主要是一种注入式教学法，而讨论法更多地表现为启发式（） 12.讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，是历史流传下来最主要的一种方法。讲授法的形式有（ ）。 什么是讲授法，有哪些优点，怎样运用讲授法？ 一般说来，高年级比低年级学生学业水平高，且测验分数得分随学生年级升高而升高，这主要是依据（）。 简述教师运用讲授法的基本要求。 墙报的一般尺寸要求是（）cm×（）cm。办黑板报或墙报，高年级是老师（），（），学生为（）。色彩要（），形式要（），格调（），其内容要有（），以达到（）的功能 墙报的一般尺寸要求是（）cm×（）cm。办黑板报或墙报，高年级是老师（），（），学生为（）。色彩要（），形式要（），格调（），其内容要有（），以达到（）的功能 什么是讲授法？运用讲授法有哪些基本要求？ 高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。这说明了教师具有（　　）的角色。 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   小学高年级儿童的概括能力主要处于（　　）