奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和

奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（　）。 奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 奥苏泊尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（） 奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有哪个重要的认知结构变量（　　） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 简述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的特征。 奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持． 奥苏贝尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习，它们是（ ??）。 奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。 奥苏贝尔认为，学习者的认知结构的变量包括：（ 在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的()和布鲁纳的认知结构学习论。 影响学习迁移的认知结构变量有（） 奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知内驱力、（　）和附属内驱力三个方面构成。 影响学习迁移的认知结构变量主要有（）。 奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（） 奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。 奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（） 奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、（）、和附属的内驱力三个方面构成。