奥苏贝尔认为，学习者的认知结构的变量包括：（

奥苏伯尔提出的影响学习迁移的主要的认知结构变量不包括（） 奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（　）。 奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是（） 简述奥苏伯尔影响迁移的认知结构变量。 奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。 改变学习者原有认知结构的学习是（）。 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有的知识结构的关系把学习分为（） 奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和 改变学习者原有认知结构的是：  奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有的知识关系，将学习分为机械学习和有意义学习，下列属于有意义学习必备条件的有（） 奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。 奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有哪个重要的认知结构变量（　　） 奥苏贝尔提出的（）教学策略，指的是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的和实质性的联系 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是() 奥苏贝尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为（） 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和（）。