由于受教育者的身心发展具有规律性,所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异

教育目的是为偶尔教育者和受教育者指明了发展发展方向，体现教育具有激励的作用（） 教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。 教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。 受教育者的身心发展特点决定着教育目的的社会性质和社会内容（） 受教育者 德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求，以及受教育者品德形成和发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，使受教育者形成一定的（）活动 德育是教育者培养受教育者（　　）。 德育是教育者培养受教育者（） 德育是教育者培养受教育者（ ） 教育目的只对受教育者具有目标导向作用。 ( ) 受教育者的身心发展特征决定了德育工作的针对性和有效性。 德育过程是以促进受教育者思想品德形成、发展为目标，教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。() 教育者和受教育者双方统一活动,培养和发展受教育者的品德内容及其相应形式和能力的过程,被称为（） 素质教育不仅注重受教育者现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学会学习，培养受教育者终身学习的能力和信息加工能力。这说的是素质教育的（）特点。 简述教育者与受教育者的关系。 德育是指教育者对受教育者( ) 德育是指教育者培养受教育者（） 德育是指教育者培养受教育者 德育是指教育者培养受教育者（） 教育者和受教育者的关系是（）