学生法语学得扎实、巩固以后，再学习英语就更容易，这属于（）。

在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball（球）后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。 在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后学习eyeball(眼球)就比较容易。这种现象属于()。 在英语学习中，学生在学习“eye”（眼）和“Ball”（球）后学习“eyeBall”（眼球）就比较容易。这种现象属于（） 在某班级中，所有语文学得好的学生英语也学得好，有些历史学得好的学生英语也学得好，所有数学学得好的学生英语都学得不好。由此可以推出（） 先学习dog,再学习god,这属于()   学生小黄在学习了物理老师教的“杠杆原理”的概念后。再学习定滑轮的知识就非常容易理解了。因为这种学习属于（　　）。 学生先熟悉“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“哺乳动物”这概念。这属于（   ） 具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（） 在掌握了水果的概念后,学生再学习新的概念——荔枝。这属于（） 学习了英语，再学习日语后，日语的拼读习惯导致英语的拼读发音不标准。这种迁移属于（） 小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。 先学习dog和hot,再学习hot dog,这属于()   33.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（ ）。 会讲英语的入学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。 先学习蔬菜的概念，再学习白菜、胡萝卜，这属于（） 学习汉语拼音后再学习英语，在书写时感到容易，在发音时感到困难，说明了两种学习之间存在()。 小明在学完英语时态“过去时”的知识后，再学习“过去完成时”的英语知识，这种学习属于（） 学生学习了整数的加减，再学习小数的加减会感觉很容易，这是（）的作用 在英语学习中，学生在学习eye和ball后学习eyeball就会比较容易，这种现象属于（） 在巩固之前要使学生正确地理解教材，这是因为纠正错误要比学习新知识更容易。