采用座右铭激励学生属于（）

座右铭：本来指写出来放在座位边上用来激励,警戒,约束自己行为的格言警句，后来把一个人铭记在心或经常自我提醒的一句或少数几句格言警句也叫做座右铭。根据以上定义，下列语句中不适合用作座右铭的是( )。 座右铭：本来指写出来放在座位边上用来激励、警戒、约束自己行为的格言警句，后把一个人铭记在心或经常自我提醒的一句或少数几句格言警句也叫做座右铭。根据上述定义，下列语句中不适合用作座右铭的是（）。 座右铭本来指写出来放在座位边上用来激励、警戒、约束自己行为的格言警句，后来把一个人铭记在心或经常自我提醒的一句或少数几句格言警句也叫做座右铭。根据上述定义，下列语句中不适合用作座右铭的是()。 我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生。一般学生受到了（）   学生激励的方式不包括()。 我们对优秀学生进行奖励,不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生,是因为一般学生受到了（） 商品流通企业可采用多种方法激励渠道成员，下列不属于业务激励的是（） 座右铭:本来指写出来放在座位边上用来激励、瞥戒、约束自己行为的格言瞀句，后来把一个人铭记在心或经常自我提醒的一句或少数几句格言警句也叫做座右铭。<br/>根据以上定义，下列语句中不适合用作座右铭的是（） 在课堂教学中，教师根据需要安排学生小组讨论，激励学生参与教学。这属于变化技能中的（　　）。 情感激励属于激励（） 教师对学生的关注和激励，当学生得到这些关注和激励后，更加积极努力地学习，这是（） 某学校为了促使学生努力学习，建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生，这一社会控制形式属于( ) 某学校为了促使学生努力学习，建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生，这一社会控制形式属于( ) 我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生，也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了替代性强化（） 网点精神的座右铭（） 教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要（） 班主任激励自己、学生、同事，可以为自己、学生、同事带来（ ）。 下列哪些激励属于诱因激励（） 如何激励大学生的学习动机？ 如何激励大学生的学习动机?