分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一（）
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分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一
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分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一（）
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教学组织形式的发展从单一走向多元，主要包括三种类型，其中，（）的组织形式最能够适应学生的个体差异性。
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体育教学的组织形式应更注重（）
A.整齐划一 B.灵活多样 C.放羊式 D.军事化
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体育教学中个体差异评价的内涵是( )
A.个体水平与平均水平比较 B.个体水平与优秀水平比较 C.个体水平的前后比较 D.个体水平与合格标准的比较
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下列针对幼儿个体差异教育观点，不妥的是（）
A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格 B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索 C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标 D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注
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下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥()
A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格 B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索 C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标 D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注
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下列针对幼儿个体差异教育观点，哪种不妥()
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下列属于教学组织形式发展趋势之一的是( )
A.个别化 B.大班化 C.小队教学 D.分组教学
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简述学生心理的个体差异及其教学意义
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下列哪些教学组织形式属于集体教学组织形式（ ）。
适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（ ）。
能较好地解决一般的教学要求与个体发展上存在差异的矛盾，从而满足每个幼儿发展需要的教学组织形式是 ( )
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难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）
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奥尔夫体系的教学组织形式是（）和综合教学。
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