一些学校按能力分班教学，这是适应学生智力差异的较好的教学组织形式.( )

在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的常常出现书写错误，这是由于收到知觉的 教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生读书（） 在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉（）的影响。 由于地区差异，在一些学校里，相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网，在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和视频教学。 医院社工者到社区开展活动，或到学校去开展教育性的活动，帮助学校与学生理解一些患病学生的情况，改善学校的管理；或者组织一些病儿参加夏令营活动，协助他们适应同辈关系。这项活动属于（）。 简述历史教学中开发学生智力和培养学生能力的具体做法。 在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由受到知觉选择性的影响 “教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（）教学规律提示我们的。 “教学过程是学生智力发展与情感等非智力发展相互影响的过程”这是（）教学规律给我们 的提示 （）认为，教育的主要任务在于用一些专门知识去发展学生的智力 简述适应学生认知方式差异的有效组织教学的策略。 简述适应学生认知方式差异的有效组织教学的策略。 教师如何根据学生智力的差异而开发学生的智力？ 学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。 大学生在学校里应该选一些什么样的课（） 识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的（）、识字工具和（），也包括一些智力和非智力因素 识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的（）、识字工具和（），也包括一些智力和非智力因素 对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。 我国幅员辽阔、经济文化存在着巨大差异，每个地方、每个民族都有自己特有的历史文化、物产资源、风土人情、经济结构。某地学校教材为了适应这些情况，适当补充了一些使学生感到亲切有趣的乡土教材。该地学校的做法体现了教学原则中的（）。 2.在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于()教学流程