（）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。
A. 谈话活动
B. 讲述活动
C. 听说游戏
D. 文学活动
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（）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。
A.谈话活动 B.讲述活动 C.听说游戏 D.文学活动
答案
学前儿童同伴交往培养中，教师应()。
A.创设积极的交往环境 B.忽视幼儿的情绪变化 C.给予幼儿充分的交往机会 D.及时对幼儿的交往行为给予反馈
答案
试述学前儿童口语培养的方法，并举例说明。
答案
学前儿童同伴关系交往的培养措施有()。
A.鼓励幼儿分享合作 B.降低游戏难度 C.帮助幼儿建立融洽的同伴关系 D.鼓励幼儿表达
答案
学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（）
A.语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上 B.放在学习正确恰当的口语表达上 C.语调的感知和对语义内容的理解上 D.放在愿意向别人表达自己的见解上
答案
学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应()
A.放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上 B.放在学习正确恰当的口语表达上 C.放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上 D.放在愿意向别人表达自己的见解上
答案
在学前儿童的同伴交往中，通过()可以培养他们的积极情感。
A.频繁更换玩伴 B.限制游戏时间 C.提供丰富多样的游戏材料 D.忽视幼儿的情感需求
答案
学前儿童讲述活动可培养学前儿童感知理解讲述对象的能力（）
A.正确 B.错误
答案
关于学前儿童同伴关系交往的培养，以下措施正确的有()。
A.鼓励幼儿分享合作，增强幼儿的自信感 B.忽视幼儿游戏，以提高幼儿的自主性 C.强制幼儿与不喜欢的同伴交往，以培养包容性 D.帮助幼儿建立融洽的同伴关系
答案
教育机智属于学前儿童教育素养中的（）素养
A.文化 B.身体 C.心理 D.教育
答案
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学前儿童口语发展可以分为（）。
学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的（）教育。
学前儿童人际交往教育活动的主要类型有（ ）。
通过游戏活动模拟参与、体验社会活动使学前儿童通过承担一定的角色，了解和学会社会生活，学会交往、合作，培养集体意识，这是学前儿童体育实施的()
简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织
简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织
下列属于学前儿童人际交往教育活动的主要类型是（）
简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织策略
活动和交往对学前儿童心理发展的作用。
简述培养儿童口语的方法。
简述培养儿童口语的方法
“培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的（）
简述学前儿童口语发展的主要特征。
简述学前儿童口语发展阶段及特点
简述学前儿童口语发展的主要特征
学前儿童口语表达能力发展的表现。
儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（）。
论述学前儿童口语表达能力的发展表现。
学前儿童同伴交往中，社会性交往水平最高的游戏类型是()。
学前儿童思维发展有何特点？如何培养学前儿童思维？
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