在一项实验设计中，通常需要对因变量（或结果变量）进行前后两次相同的测量。下列说法错误的是（）。

请设计一个2x2的}昆合实验设计，测量听觉正常和听觉缺失儿童在语言能力发展（阅读任务）和图形推理测验任务上的差异，并对预期可能获得的结果进行分析。(1)实验设计（自变量、因变量、控制变量）、因素及其水平。(2)预期分析的问题和统计分析方法。 请设计一个2x2的}昆合实验设计，测量听觉正常和听觉缺失儿童在语言能力发展（阅读任务）和图形推理测验任务上的差异，并对预期可能获得的结果进行分析。（1）实验设计（自变量、因变量、控制变量）、因素及其水平。（2）预期分析的问题和统计分析方法 复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计（） 请设计一个研究方案，探讨文章的生字密度、文章的类型和文章的句子长短对学生阅读理解的影响。要求写明：被试数量；实验中的自变量、因变量和可能的额外变量；实验设计类型；实验基本步骤；数据处理方法和可能的结果。 因变量，是因某种因素改变（自变量）而产生的实验结果（） 天气类型可以作为实验设计中的自变量（） 因变量指在实验中由实验者操纵其变化的变量。() 实验设计就是确定、安排实验中变量结构（关系）的，基本表现是（） 以下属于单变量实验设计的是（） 因变量是指在实验中由实验者操纵其变化的变量。() 与“函数：自变量：因变量”这组词逻辑 关系最为相近的一项是（） 下面因素中哪些可以作为实验设计中的自变量？ 在单变量的实验设计中，最简单的设计方案是()。 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是() 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（） 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（　　） 某中学拟进行一项两种教学方法(教师讲授与自学辅导)对学生数学学习成绩影响的实验。他们选取两个班，配备不同的教师，采用不同方法进行一学年的实验，然后比较两种教学方法的优劣。指出这项实验的自变量、因变量和无关变量，并选择一种分组实验设计类型，写出其模式。 一个研究全天气温变化的实验中，自变量和因变量是（） 实验法在实施中，通常由自变量与因变量、实验组与对照组、前测与后侧组成。 一个研究全天气温变化的实验中，自变量和因变量各是()。