一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的( )质量指标高。

如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明下列哪种质量指标高（ ）。 如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?（　　） 如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高（） 15如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明下列哪种质量指标高（） 如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明 =列哪种质量指标高？（ ） 一种考试在结果上导致了下列情况的出现：高水平学生在测验中能得高分，低水平学生得低分。那么，这种考试的（）质量指标高。 在一次测试中，如果水平较高的学生能得高分，而水平较低的学生只能得低分，那么就说明该测验的( )较高。 在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?（　　） 考试要有区分度，要拉开考生的得分差距，使水平高的得高分，水平低的得低分，差别越大就越好（） 学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（　　） 学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（） 学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（　　） 某班有 60名学生，在第一次测验中有 32人得满分，在第二次测验中有 27人得满分。 如果两次测验中都没有得满分的学生有 17 人，那么两次测验中都获得满分的人数是多少? 某班共有56名学生，在第一次数学测验中有24人得满分，在第二次数学测验中有33人得满分，如果两次测验中都没有得满分的学生有14人，那么两次测验中都得满分的人数是多少（） 新的学期开始了，陈老师为了测验班内学生现在的知识水平，组织了一次摸底测验，这种测验属于()。 测验的难度能够将高水平的被测评者与低水平的被测评者很好地区分开来。 测验的难度能够将高水平的被测评者与低水平的被测评者很好地区分开来。 某项测验能鉴别学生的学业水平高低、能力强弱，表明该测验的（　　）较高。 如果某项目上，得高分的被试实际水平高，得低分的实际水平也低，说明该项目的（）就高 在学期教学开始前，张老师为了判断班里学生的知识水平，进行了一次测验，这种评价方式为（）