教师在教学过程中需要了解小学生的身心发展规律等知识，这表明教学不可以忽视（）知识

教师在教育教学中应当遵循学生的身心发展规律，关注学生的（　　）发展。 根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（ ）。 简述影响小学生身心发展的因素。 教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（） 教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（ ） 教学过程以（ ）为基础，是促进学生身心发展的过程。 郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视 郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（ ） 郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（  ） 郑老师子啊指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（　　） 教师根据教学目的和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识的过程称为（）。 在教学过程中，教师要注意因材施教，促进学生的个性发展，这体现了个体身心发展的( )的规律。 第斯多惠指出：“学生的发展水平是教学的出发点。”教师在教学过程中，随时都要了解学生的发展水平、已有知识与能力状况。这遵循了教学原则中的（ ）。 中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动（） 下列学生身心发展规律与教育措施匹配正确的选项 小学生的个体身心发展有哪些规律? 小学生的个体身心发展有哪些规律 有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的()进行教育。 在教育教学过程中，我们要充分抓住儿童的发展“关键期”，促进其发展，是基于儿童身心发展规律中（）的特点。 学生管理的根本依据是反映学生身心发展规律的学生的生理和（）特点