皮亚杰认为儿童一般在（）岁左右达到守恒，这时儿童能意识到一个维度的变化总是伴随着另一维度的改变。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒性一般是在（） 4岁左右的儿童已能掌握数的守恒。 皮亚杰认为，守恒是（）阶段儿童具有的能力。 皮亚杰认为，守恒是_____阶段儿童具备的能力。 根据皮亚杰的儿童发展阶段理论，儿童的守恒概念出现在 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（　   ） 按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。 皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志（） 皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在( ) 在5-7岁，儿童意识到发型或着装的改变不会使性别发生改变，属于儿童性别发展的（）阶段 一般而言，达到面积守恒和重量守恒在（）岁。 根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（） 儿童眼球前后径较短，呈生理性远视，一般到5—6岁左右转为正视。() 儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（　　） 儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在。从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于(   )。 在皮亚杰的“柠檬汁实验”中，5岁的儿童与7岁的儿童做出了不同的反应，这说明的儿童已经具有了守恒的概念（） 皮亚杰认为“守恒”是在儿童具体运算思维阶段形成的（） 按照皮亚杰的观点，儿童对守恒概念的掌握是在（）。 根据皮亚杰的理论，儿童在(　　)岁左右，处于前运算阶段。 根据皮亚杰的理论，儿童在（）岁左右，处于具体运算阶段