9～10岁的儿童能达到（　　）守恒。

随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（　  ）。 既然各种守恒的机制是相同的，守恒标志着儿童的思维达到具体运算阶段，那么，所有种类的守恒其完成时间是一致的。() 皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志（） 弯未获得物体守恒概念的儿童还处于哪一发展 能？（ ) 儿童完成守恒的阶段是 儿童完成守恒的阶段是（） 根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（） 一般而言，达到面积守恒和重量守恒在 儿童掌握各种守恒有一定的顺序，最先掌握的是数目守恒，最后掌握体积守恒。（） (2015江苏海门)皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?() 在皮亚杰的“柠檬汁实验”中，5岁的儿童与7岁的儿童做出了不同的反应，这说明的儿童已经具有了守恒的概念（） 作简谐运动的系统机械能(? ? ? ? ?)。(填“守恒”或“不守恒” 皮亚杰认为，守恒是（）阶段儿童具有的能力。 皮亚杰认为，守恒是_____阶段儿童具备的能力。 在前运算阶段，儿童已经掌握了守恒概念。 儿童获得了守恒性是在（） 儿童掌握各种守恒有一定的顺序，最先掌握的是（）；最后掌握：体积守恒。 3岁儿童已经能正确辨别上下方位，4岁儿童能正确辨别前后，部分5岁儿童开始能以（）为中心辨别左右 按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。 儿童开始能够运用守恒概念，是在（ ）阶段。