地理教学论的发展基础有
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地理教学论的发展基础有
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“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）
A.认知理论 B.建构主义理论 C.情感理论 D.行为主义理论
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当代地理教学论确立了“地理课程与教学论”称谓，积极响应公费师范生政策，淡化理论性，加强实践性。()
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小学语文教学论属于学科教学论，是从()等发展而来的。
A.语文教授法 B.识字教学法 C.语文教学法 D.语文教材教法
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传统教学论对体育教学理论发展产生了重要影响，而现代教学论更主张和强调( ]
A.以课堂为中心 B.以教师为中心 C.以学生为中心 D.以教材为中心
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《地理教学论》的出版是对以往或重术轻学或重学轻术的拨乱反正，是我国地理教学研究科学化的重要标志。()
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教学论的发展大致经历了()诸阶段。
A.古代教学经验的总结 B.近代教学思想的形成 C.现代教学理论的发展 D.当代教学理论的大发展
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地理教学评价的对象是地理教育，包括地理教学目标、教学内容、教学方法、教学设置、教师教学水平及学生学习地理的质量。 （）
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地理教师在地理教学过程中，以他们的教育教学活动，对学生的学习和身心发展起着主导作用。
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夸美纽斯主张把教学建立在____的基础上，这是以____为基础提出的教学论。
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冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其（）
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小学语文教学论隶属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。()
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奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）
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