《3—6岁儿童学习与发展指南》中不属于幼儿书面语言学习与发展的要求是()

幼儿阶段开始出现书面语言的发展，其书面语言发展的重点是（　　） 完整语言教育观认为，口头语言和书面语言学习都是从把握() 完整语言教育观认为，口头语言和书面语言学习都是从把握() 下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?（） 下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（） 下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( ) 有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（）。 下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？() 下列哪一种跟不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式（） 下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？(   ) 幼儿园发展以口头语言为主,小学以学习书面语言为主,这说明了学前儿童从幼儿园进小学要面临（）问题。 学习书面语言的关键期是4-5岁。 幼儿有掌握书面语言的可能性，为促进他们书面语言的发展，应让幼儿多写字、练字。 在教书面语言的过程中，应着重培养儿童的学习兴趣和学习习惯。() 简述儿童学习书面语言掌握的可能性表现在哪些方面 简述儿童学习书面语言掌握的可能性表现在哪些方面 幼儿园早期阅读活动培养幼儿学习书面语言行为的3个方面是() 幼儿期是书面语言发展的重要时期 以下不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的是（） 《3-6岁儿童学习与发展指南》从（）五个领域描述幼儿的学习与发展。