有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了人的身心发展中（　）的特点。

有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人理发展具有(   )。 与其大器晚成，我更羡慕那些少年得志的人（） 有些人“少年得志”，有些人“大器晚成”，说明人的身心发展具有不平衡性。 有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的()。 有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（　　）。 有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（　　）。 有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。 有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（　　）。 有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（） 有大器晚成者,也有少年早慧者。这体现了个体能力发展的 有“大器晚成”者也有“少年早慧”者，这体现了个体能力发展的( )。 “聪明早慧”与“大器晚成”,体现了个体身心发展的（）规律 （2015福建）有大器晚成者，也有少年早慧者。这体现了个体能力发展的()。 有人大器晚成，有人聪明早慧；有人侧重于理科，有人偏爱文学。这说明人的心理发展具有（）特点。 少年早慧和大器晚成表现了（） 有的人大器晚成，有的人聪明早慧。说明身心发展的 “聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有( ) 有的少年早慧，有的大器晚成，说明个体心理发展具有（） 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”说明人的身心发展具有（） 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（）。