在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是( ）。

前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰是（　）。 先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰称( ) 先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰称（　　） 复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（ ）。 对于学习材料意义的理解，完全取决于输入材料的性质（） 对于学习材料意义的理解，完全取决于输入材料的性质（） 后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（ ）。 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是 后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫（ ）。 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是()。 前面学习的材料对识记和回忆后面的学习材料的干扰叫做（） 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是（）。 简述学习材料的投放原则 干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。 干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。（ ） 前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫倒摄抑制（） 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的千扰作用是（） 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是( )单选 最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应。 先于教学内容或新的学习材料所呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（　）。