《数学课标（2011年版）》将数学课程目标描述为：获得适应社会生活和进一步发展所必需的四基，即：基础知识、 、基本思想、 。

数学课程目标是指什么？ 《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出高中数学课程分为哪几种课程?（） 确定中学数学课程目标的依据：() 试述制定小学数学课程目标的依据 下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》针对义务教育阶段的数学课程，提出的“核心概念”的是（　　）。 《义务教育数学课程标I隹(2011年版)》中“数据分析观念”的含义是什么 数学课程目标改革的共同特点是()。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和（　　）。数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些？ 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是（ ）。 《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出，数感感悟的对象是（ ） 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，“数感”感悟的对象是( )。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中对于“运算能力”的界定是（　　）。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“模型思想”的含义是什么？ 简述《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》的课程性质。 《义务教育数学课程标(2011年版)》设定了九条基本事实，下列属于基本事实的是( )。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中规定的“应用意识”内涵是（　　）。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“创新意识”的含义是什么？ 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）. 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了“四基”的课程目标，“四基”的内容是什么 分别举例说明“四基”的含义。