（　　）的最大特点是潜移默化，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。

精神环境对学前儿童有着潜移默化的影响。() “潜移默化”是的结果 家庭教育中潜移默化的特点，决定了（）。 “以情感人”、“潜移默化”、“寓教于乐”是艺术作用的特点 潜移默化，强调环境对儿童的教育意义。被认为是“（）”。 “潜移默化”体现的是教育的_功能 对子女起着潜移默化的作用的，是（）。 “以情感人”、“潜移默化”、“寓教于乐”是艺术审美什么作用的主要特点（） 对儿童进行潜移默化的教育，是利用了(　　)。 下列对学生有潜移默化作用的是（） 人文环境是社会本体中隐藏的有形环境，是一种潜移默化的民族灵魂。（ ） 审美教育作用的三个特点。以情感人、潜移默化、寓教于乐。 审美教育作用的三个特点。以情感人、潜移默化、寓教于乐（） 教师的言行对学生具有潜移默化的影响是因为学生具有（ ）的特点。 我虽然改变不了所处的环境，但我能始终做，潜移默化的影响周边的人（） 教师对学生的形象具有潜移默化的影响。 艺术主要对人类的起着潜移默化的作用 教师的举止对学生具有潜移默化的影响。（ ） 容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（　　）。 下达命令时要尽可能（）