教师要能制定阶段性的教学活动计划和具体活动方案，这体现的幼儿园教师专业能力是（）

在教学法活动过程中，为了不断把握阶段性教学效果，往往会不断进行的评价为(? )?。 教学过程的设计就是对具体的教学活动进行（）安排，最终所形成的结果就是“教学计划”或“教学方案”（教案） 活动方案 活动方案指的是为某一活动所制定的书面计划、具体办法、细则及步骤等等。 格式：题目+行文主体（活动意义、主题、时间、对象、安排等内容）+发文机关+时间 教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（ ）。 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。 企业应充分认识安全文化建设的阶段性、复杂性和持续改进性，由（）组织制定推动企业安全文化建设的长期规划和阶段性计划。 教学内容的要求具有（）、阶段性和针对性。 （）是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层的教学思想的具体化和现实化（） 周期性施工方案：进行周期性、阶段性的施工检修作业，可制定通用的施工方案（） 阶段性更新阶段原则，具体分为那个阶段？ （） 单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对 （）是育婴员调整和修正个别化教学活动计划和游戏方案的依据 在教育活动设计和实施时，对儿童生成和决策的强调会导致低结构化活动，如瑞吉欧的方案活动和主题教学，相反，对教师教学和指导的强调，会导致高结构化活动，如单元教学和教师指导的研究。 在教育活动设计和实施时，对儿童生成和决策的强调会导致低结构化活动，如瑞吉欧的方案活动和主题教学，相反，对教师教学和指导的强调，会导致高结构化活动，如单元教学和教师指导的研究。 教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的（ ） 根据班级教育活动的时间分布主要有日常性的教育活动与阶段性的教育活动组成。 育婴员调整个别化教学活动计划和游戏方案的依据是（） 阶段性设计进度计划包括（） 阶段性设计进度计划包括（）。