单选题

一位老师在一节市级示范课中准备得很充分,没想到在实际课堂中学生非常拘谨,不敢举手回答问题,一节课结束后,有的学生还没有完全学会唱这首歌。这位老师自我反思觉得教学设计存在的问题是关键,关注了如何“教”,忽略了学生的“学”,没有留给学生自主探究的空间。这属于教学反思中的( )。

A. 课前反思
B. 课后反思
C. 课中反思
D. 持续反思

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单选题
一位老师在一节市级示范课中准备得很充分,没想到在实际课堂中学生非常拘谨,不敢举手回答问题,一节课结束后,有的学生还没有完全学会唱这首歌。这位老师自我反思觉得教学设计存在的问题是关键,关注了如何“教”,忽略了学生的“学”,没有留给学生自主探究的空间。这属于教学反思中的( )。
A.课前反思 B.课后反思 C.课中反思 D.持续反思
答案
单选题
一位教师在一节市级示范课中准备得很充分,没想到在实际课堂中学生表现得非常拘谨,不敢举手回答问题,一节课结束,有的学生还没有完全学会这首歌。这位老师自我反思,觉得教学设计存在的问题是关键,关注了如何“教”,忽略了学生的“学”,没有留给学生自主探究的空间。请问,这属于教学反思的()。
A.课前反思 B.课后反思 C.课中反思 D.持续反思
答案
单选题
李老师要面向全区骨干教师上一节示范课,有老师建议她选择班级中比较乖巧的孩子参加,但是李老师安排了全班小朋友参加。这表明李老师认识到()。
A.幼儿发展是能动的 B.幼儿发展是平衡的 C.幼儿发展是平等的 D.幼儿发展是持续的
答案
单选题
李老师要面向全区骨干教师上一节示范课,有老师建议她选择班级中比较乖巧的小朋友参加,但是李老师安排了全班小朋友参加。这表明李老师认识到( )
A.幼儿发展是能动的 B.幼儿发展是平衡的 C.幼儿发展是平等的 D.幼儿发展是持续的
答案
单选题
在一节语言活动课上,老师向幼儿提出问题:“雪化了以后是什么?”一位幼儿站起来富有诗意地回答:“雪化了以后是春天!”没想到老师却一本正经地说:“什么春天啊,雪化了以后当然是雪水。”老师的这一行为(  )。
A.没有提高幼儿的基本素质 B.没有促进幼儿的全面发展 C.不是面向全体幼儿的教育 D.扼杀了幼儿的创造性思维
答案
单选题
在一节语言活动课上,老师向幼儿提出问题:“雪化了以后是什么?”一位幼儿站起来富有诗意地回答:“雪化了以后是春天!”没想到老师却一本正经地说:“什么春天啊,雪化了以后当然是雪水。”老师的这一行为( )。
A.没有提高幼儿的基本素质 B.没有促进幼儿的全面发展 C.不是面向全体幼儿的教育 D.扼杀了幼儿的创造性思维
答案
多选题
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答案
论述题
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答案
论述题
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答案
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