确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平，最好与婴儿的发展水平持平（）

确定游戏目标时，要以婴幼儿发育评价为依据，根据每个婴幼儿在（）的发展水平，在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标。 确定团体游戏目标以团体中（　）儿童发展水平的平均值为依据，而不是指某个个体。 确定团队游戏目标以团体中（）儿童发展水平的平均值为依据，而不是指某个个体 粗大动作游戏方案目标的难易程度要与婴幼儿的实际发展水平相适应，最好（）。 婴儿的游戏不仅要考虑到年龄特点，而且还要掌握婴儿自身发展水平，()。 根据婴儿自身发展水平，控制游戏与训练的速度，我们就能了解到（　）。 （）是确定个体游戏目标的错误的方法。 （）是确定个体游戏目标的错误方法 确定个体游戏目标不应采取的方法是（）。 确定个体游戏目标不应采取的方法是（）。 教师应依据游戏目标有计划地投放材料。() 学习婴儿发展评价的目标是掌握0~3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价（） 确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏是否合理，可以通过（）来完成。 皮亚杰认为，游戏发展水平与智力发展相应，主要有哪些类型的游戏？ 婴儿大动作发展与心理发展水平的关系是（）。 确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏是否合理,可以通过来完成（） 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到的发展水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。 下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是（）。 下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是（） 领域教学从婴儿的（）等几大领域的发展水平和目标实施教学。